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In den letzten Jahren sind pädagogische Konzepte zum Globalen Lernen immer stärker in den Mittelpunkt der Bildungsarbeit von Nichtregierungsorganisationen und Bildungseinrichtungen in Deutschland gerückt und auch der wissenschaftliche Diskurs widmet sich vermehrt Fragestellungen aus diesem Themenbereich. Eines der zentralen Paradigmen der Konzepte Globalen Lernens ist dabei der Dialog mit dem ""Süden".
Ziel des Forschungsprojekts war es, durch die Auseinandersetzung mit dem Globalisierungsdiskurs brasilianischer Erziehungs- und SozialwissenschaftlerInnen einen Perspektivenwechsel anzuregen. Dieser kann schließlich Impulse für einen bilateralen Theorie-Praxis-Dialog geben und damit eine Basis für die gemeinsame Entwicklung pädagogischer Konzepte. Im Mittelpunkt des Forschungsprojekts standen dabei folgende Fragestellungen:
- Wie wird der gesellschaftliche Wandel im Zusammenhang mit der "Globalisierung" in Brasilien beschrieben und welche Schlussfolgerungen für die Pädagogik werden dort daraus gezogen?
- Welche Möglichkeiten ergeben sich daraus für einen bilateralen Dialog zur gemeinsamen Entwicklung wissenschaftlicher Theorien und pädagogischer Konzepte?
Eine Zusammenfassung der Ergebnisse finden Sie unter "Publikationen"
Foi objetivo deste projeto de pesquisa iniciar um diálogo bilateral de teoria da educação como meta-nível da prática pedagógica. Pois através do estudo do discurso nas ciências sociais e na pedagogia no Brasil sobre a globalização surgirá uma mudança de perspectivas para ambos os lados. Essa mudança poderá iniciar um processo bilateral e dialógico de desenvolvimento de concepções pedagógicas. No focus principal da pesquisa estaram as seguintes questões:
- Como cientistas brasileiros descrevem as transformações no contexto da globalização e quais conclusões tira-se disso para a educação?
- Quais possibilidades e consequências se constituem, destes aspectos, para um diálogo científico bilateral e para cooperações pedagógicas?
